Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 11 «Теремок» п. Орловский
(МБДОУ детский сад № 11 «Теремок»)
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
протокол № 3 от 12.02.2026г.

УТВЕРЖДЕНО
Заведующий
МБДОУ детский сад № 11 «Теремок»
______________ Е.И.Дорохова
Приказ №43 от 13.02.2026г

Положение о внедрении Программы просвещения
родителей (законных представителей) в МБДОУ
детский сад №11 «Теремок»
п. Орловский

I. Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с:
Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2024 №309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года на перспективу до 2036 года
Указом Президента Российской Федерации от 09 ноября 2022г №809» Об утверждении
Основ Государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»
ФГОС дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России №1155
от 17.10.2013г с изменениями от 8 ноября 2022 года;
Федеральной образовательной программой дошкольного образования (утверждена
приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в
Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847);
Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями от 25 декабря 2023 года;
Приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования»;
Письмом Департамента общеобразовательной политике и развития дошкольного
образования Министерства просвещения РФ от 21.011.2024 №03-1664 «О внедрении
Программы просветительской деятельности для родителей воспитанников ДОО»;
Семейным Кодексом Российской Федерации;
Уставом дошкольного образовательного учреждения.
1.2. Данное Положение является локальным нормативным актом МБДОУ и вводится в
целях организации новых форм работы с родителями (законными представителями) детей,
вовлечения их в единое пространство детского развития в дошкольном образовательном
учреждении.
1.3. В основе взаимодействия детского сада и семьи лежит сотрудничество, инициатором
которого выступают педагоги дошкольного образовательного учреждения.
1.4. Настоящее Положение определяет концептуальные основы взаимодействия педагогов
и родителей, направления, цели, задачи, принципы, механизмы и направления совместной
деятельности для обеспечения комплексного подхода к формированию ценностных
ориентиров у воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
1.5. Положение устанавливает критерии оценки эффективности работы взаимодействия с
семьями воспитанников, критерии оценки эффективности работы дошкольного
образовательного учреждения с семьей, документацию, регламентирует контроль
осуществления взаимодействия.

1.6. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников проходит в рабочее время.
II Основные направления, цели и задачи работы
2.1. Основные направления работы:
работа с сотрудниками ДОУ по организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями (законными
представителями) воспитанников;
повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
воспитанников и формирование традиций семейной культуры;
изучение опыта семьи с целью выяснения ее возможностей в области
формирования ценностных ориентиров;
вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в деятельность
дошкольного образовательного учреждения, совместная работа по обмену опытом.
2.2. Цель просвещения родителей (законных представителей) детей:
приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства;
обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления
здоровья каждого ребенка;
обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях
детского сада и семьи;
повышение воспитательного потенциала семьи;
информирование о правах родителей и государственной поддержке семей с
детьми дошкольного возраста;
2.3. Основные задачи работы:
организация сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с семьей;
установление партнерских отношений с семьей воспитанника дошкольного
образовательного учреждения;
создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной
взаимной поддержки;
оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей,
охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;
взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников по
вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в
образовательную деятельность, в том числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей
и поддержки образовательных инициатив семьи;
осуществление
консультативной
поддержки
родителей
(законных
представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе
инклюзивного образования (в случае его организации);
выработка общих взглядов и педагогических установок на воспитание
ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами приобщения
воспитанников ДОУ к традиционной культуре;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и

образования, охраны и укрепления здоровья детей.
выявление эффективных форм сотрудничества с родителями (законными
представителями) воспитанников и повышение эффективности взаимодействия
родителей и педагогов в области формирования базиса личностной культуры
детей;
повышение правовой грамотности родителей (законных представителей)
воспитанников в области защиты прав и достоинств ребенка;
создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом, установления
дружеских взаимоотношений семей.
III Основные принципы работы ДОУ
3.1. Планирование работы по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения
с семьями воспитанников строится в соответствии с принципами.
3.2. Основные принципы работы дошкольного образовательного учреждения:
приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка: в соответствии с
Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающихся не
только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но именно
они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребенка; открытость: для родителей (законных представителей)
должна быть доступна актуальная информация об особенностях пребывания
ребенка в группе; каждому из родителей (законных представителей) должен быть
предоставлен свободный доступ в ДОО; между педагогами и родителями
(законными представителями) необходим обмен информацией об особенностях
развития ребенка в ДОО и семье;
взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях
педагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогу
необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять
позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными
представителями); важно этично и разумно использовать полученную информацию
как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в
интересах детей;
индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при
взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания,
потребности родителей (законных представителей) в отношении образования
ребенка, отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям; возможности
включения родителей (законных представителей) в совместное решение
образовательных задач;
возрастные особенности: при планировании и осуществлении взаимодействия
необходимо учитывать особенности и характер отношений ребенка с родителями
(законными представителями), прежде всего, с матерью (преимущественно для
детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными
особенностями развития детей.
IV. Организация работы
4.1. Разрабатывается план работы по организации взаимодействия ДОУ с семьями

воспитанников на учебный год, который утверждает Педагогический совет
дошкольного образовательного учреждения. Его содержание определяется
задачами, стоящими перед детским садом и конкретными условиями работы.
4.2. Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и
семьи предполагает следующие этапы работы:
изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей;
группировка семей по принципу возможности их нравственного потенциала для
воспитания своего ребенка, других детей группы;
составление программы совместных действий педагога и родителей (законных
представителей);
анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной
деятельности.
4.3. Требования к организации взаимодействия ДОУ и семьи:
целенаправленность (каждое мероприятие направлено на достижение конкретной
цели по предупреждению типичных ошибок родителей воспитанников);
планомерность и систематичность (непрерывность, последовательное усложнение
и расширение круга проблем, комплексный подход в формировании системы
ценностных ориентиров и развитию личности ребенка);
конкретный и дифференцированный подход (учет различия в системе
общечеловеческих и традиционных для той или иной культуры, нации или
религии ценностей).
4.4. Общепедагогические и специфические условия к организации взаимодействия
ДОУ и семьи:
сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со
всеми родителями (законными представителями) группы;
взаимосвязь разных форм работы с родителями (законными представителями)
воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
одновременное влияние на родителей (законных представителей) и детей,
позволяющее сформировать ценностно ориентированные отношения;
обеспечение в работе с родителями (законными представителями) определенной
последовательности, системы согласования личных, индивидуальных и
общественных, общечеловеческих ценностей;
учет своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста родителей,
уровня подготовленности к решению вопросов воспитания на основе приобщения
детей к ценностям традиционной культуры;
ценностно-ориентированный
характер
взаимоотношений
работников
дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными
представителями) воспитанников: доверие во взаимоотношениях между
педагогами и родителями;
соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям (законным
представителям) воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
4.5. Методы и формы организации взаимодействия с родителями:
анкетирование;
наглядная пропаганда педагогических знаний;
родительские
собрания, консультации, инструктажи, папки передвижки;
семинары-практикумы; презентации опыта работы;
дни открытых дверей (открытые просмотры образовательной деятельности);

заседания семейного клуба;
круглые столы;
деловые игры;
тренинги;
почта доверия;
семейные проекты;
творческие проекты;
тематические выставки художественного творчества, фестивали, конкурсы;
вечера вопросов и ответов (концентрированная педагогическая информация по
самым насущным вопросам,
совместные праздники, досуги, развлечения, спектакли.
4.6. Организация методической работы с педагогами:
семинары-практикумы, консультации для педагогов (подготовка и проведение
родительских собраний, повышение активности родителей и формирование
ценностно-ориентированного общения детей и взрослых в семье и детском саду,
рекомендации по подготовке и проведению нетрадиционных форм работы с
родителями, современные методики воспитания и обучения детей).
4.7. Методы и приемы сотрудничества ДОУ с семьей:
методы активизации: выявление и формирование запроса родителей, поиск форм и
методов реализации, корректировки;
методы организации совместной деятельности планирование, организация и
контроль);
методы формирования рефлексии (самоанализ и самооценка, коллективное
обсуждение результатов сотрудничества, экспертная оценка).
V. Направления взаимодействие ДОУ и семьи
1. Диагностико-аналитическое направление. Цель: изучение семьи, выявление
образовательных
потребностей
родителей
(законных
представителей);
установление контакта с ее членами для согласования воспитательных
воздействий на ребенка. Инструментарий: Опросы, социологические срезы,
индивидуальные, блокноты почтовый ящик", педагогические беседы с родителями
(законными представителями); дни (недели) открытых дверей, открытые
просмотры занятий и других видов деятельности детей;
2. Просветительское направление.
Цель: просвещение родителей (законных представителей) по вопросам
особенностей психофизиологического и психического развития детей
младенческого, раннего и дошкольного возрастов, выбора эффективных методов
обучения и воспитания детей определенного возраста.
Инструментарий:
Групповые родительские собрания,
конференции,
круглые столы,
семинары практикумы,
тренинги и ролевые игры,
консультации,
педагогические гостиные,
родительские клубы и другое;
информационные проспекты,
стенды, ширмы, папки-передвижки для родителей;

3. Повышение уровня компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах здоровье сбережения ребенка.
Цель: информирование родителей (законных представителей) о факторах,
положительно влияющих на физическое и психическое здоровье ребенка,
важности вакцинирования об актуальных задачах физического воспитания детей
на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях ДОО и семьи в
решении данных задач.
Инструментарий: журналы и газеты, издаваемые ДОО для родителей,
педагогические библиотеки для родителей (законных представителей); сайты ДОО
и социальные группы в сети Интернет; медиа репортажи и интервью;
фотографии, выставки детских работ, совместных работ родителей (законных
представителей) и детей. Досуговая форма - совместные праздники и вечера,
семейные спортивные и тематические мероприятия, тематические досуги,
знакомство с семейными традициями и другое.
4. Консультационное направление. Цель: консультирование родителей (законных
представителей) по вопросам их взаимодействия с ребенком, преодоления
возникающих проблем воспитания и обучения детей в условиях семьи.
Инструментарий: информация родительских уголков, знакомство родителей с

нормативными документами, объявления, реклама, папки-передвижки, фотовыставки,
выпуск газет.

VI. Обязательства ДОУ в рамках взаимодействия с семьями воспитанников
6.1. Информировать родителей (законных представителей) воспитанников и
общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего
образовательного пространства Российской Федерации, а также образовательной
программы дошкольного образования, и не только семьи, но и всех
заинтересованных лиц, вовлеченных в образовательную деятельность.
6.2. Обеспечивать открытость дошкольного образования.
6.3. Создавать условия для участия родителей (законных представителей)
воспитанников в образовательной деятельности.
6.4. Поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей,
охране и укреплении их здоровья.
6.5. Обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов
совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи.
VIІ. Критерии оценки эффективности работы ДОУ с семьей
7.1. Изменение характера вопросов родителей (законных представителей)
воспитанников к воспитателям, старшему воспитателю, заведующему ДОУ, как
показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье,
желание их совершенствовать.
7.2. Рост посещаемости родителями (законными представителями) воспитанников
мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей
анализировать собственный опыт и опыт других родителей (законных
представителей).
7.3. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной
деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и
ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие

родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках,
организуемых в дошкольном образовательном учреждении.
7.4. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и
воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности.
7.5. Положительное общественное мнение родителей (законных представителей)
воспитанников о воспитании детей в дошкольном образовательном учреждении.
VІІI. Документация
8.1. Каждый педагогический работник ДОУ имеет документацию, отражающую
основное содержание, организацию и методику работы по взаимодействию с
семьями воспитанников, предоставленную старшим воспитателем ДОУ
8.2. В перечень документации включены:
-планы работы с родителями (законными представителями) воспитанников по
дошкольному образовательному учреждению на учебный год;
-конспекты мероприятий по желанию педагога
8.3 .отчеты педагогов о проведенных педагогических наблюдениях,
диагностических исследованиях, анкетировании с выводами, мониторинге по
желанию педагога
Итоговое заседание Педагогического совета предполагает заслушивание отчета о
проделанной работе по взаимодействию с семьями и перспективах дальнейшей
деятельности.