Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №11 «Теремок»
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
детский сад №11 «Теремок»
___________Е.И. Дорохова
Приказ от 28.08.2026г

Рабочая программа кружка «Хочу всё знать»
в подготовительной группе
на 2026-2027учебный год

Воспитатель: Бельских И.Ю.

п. Орловский
2026г

1. Пояснительная записка
Актуальность
В условиях введения Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), разработанного в
соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»,
Конституции Российской Федерации,
законодательства Российской
Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка» меняются
требования к результатам освоения основной образовательной программы
дошкольного образования: требования Стандарта к результатам освоения
Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного
образования, которые представляют собой социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе
завершения уровня дошкольного образования.
Одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Они
постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы. И если взрослые
не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их
любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства
детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На многие
вопросы призвана дать ответы программа совместной образовательной
деятельности кружка «Хочу все знать!».
Рабочая
программа
«Хочу
все
знать!»
направлена
на
общеинтеллектуальное развитие обучающихся.
Программа кружка «Хочу все знать!» представляет систему
интеллектуально-развивающей
образовательной
деятельности
для
обучающихся подготовительной группы. Программа реализована в рамках
совместной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС.
Программа «Хочу все знать!» является интегративной, объединяющей
знания, входящие в образовательный области: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие.
Отличительными особенностями программы кружка «Хочу все знать!»
являются:
1.Определение видов организации деятельности обучающихся, направленных
на достижение личностных результатов на этапе завершения
дошкольного образования.
2. В основу реализации программы положены целевые ориентиры.
3.Целевые ориентиры организации деятельности предполагают уровневую
оценку в достижении планируемых результатов.
4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней
системы оценки: педагогом, администрацией, родителями.

5. При планировании содержания совместной образовательной деятельности
прописаны виды познавательной деятельности обучающихся по каждой теме.
Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но
оптимальным является старший дошкольный возраст. Развитие обучающегося
происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее
деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с
позиций деятельностного подхода.
Цель: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных
возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.
Задачи:
•
Выявлять
интересы,
склонности,
способности,
возможности
обучающихся к различным видам деятельности.
•
Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной
сфере совместной образовательной деятельности.
•
Расширять общий кругозор.
•
Расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми.
Принципы:
- доступность, познавательность и наглядность
- учёт возрастных особенностей
- сочетание теоретических и практических форм деятельности
- психологическая комфортность.
Формы и объем занятий:
Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие
и выполнение готовых правил, составление и следование коллективновыработанным правилам; сюжетно - ролевая игра).
Совместная образовательная деятельность (включенность в парную и
групповую работу).
Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование,
составление мини-проектов).
Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественнополезном труде).
Программа «Хочу все знать!» педагогически целесообразна, так как
способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей
ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию
активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно
организовать своё свободное время. Познавательно-творческая совместная

образовательная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия
обучающихся, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Программа «Хочу все знать!» рассчитана на любого обучающегося,
независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей.
Программа согласуется с образовательной программой по образовательным
областям «Социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие»,
«речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое
развитие», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС
ДО.
Объем: Программа «Хочу все знать!» рассчитана на 68 часов и
предполагает проведение 2 занятия в неделю, которое состоит из теоретической
и практической части.
2. «Планируемые результаты освоения обучающимися программы кружка
«Хочу все знать!»
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов
реализации Требований к результатам освоения основных образовательных
программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты
необходимы как целевые ориентиры в ожидаемых достижениях выпускников.
Содержание программы кружка ««Хочу все знать!», формы и методы
работы позволят, на наш взгляд, достичь следующих результатов:
Личностные результаты освоения обучающимися программы кружка «Хочу
все знать!» можно считать следующее:
•
овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов
и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) их происхождении и назначении;
•
формирование позитивных отношений дошкольника к базовым ценностям
общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в целом;
•
формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности
дошкольников.
Образовательные результаты:
•
Социально-коммуникативное развитие:
•
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий;
•
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости;
•
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
•
формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,
природе.

Познавательное развитие:
• развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания;
• развитие воображения и творческой активности;
• формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
•

1.В программе «Хочу все знать! » описаны требования к обучающимся.
К концу обучения дошкольники должны знать и уметь:
ЗУН
Универсальные учебные действия
Игры и игрушки
Обучающиеся должны знать:
Коммуникативные УУД
Происхождение некоторых игрушек.
Постановка вопросов;
Историю их создания.
Умение выражать свои мысли
Распространенные виды настольных и полно и точно;
подвижных игр. Знать правила их игры
Взаимодействие с партнером.
Обучающиеся должны уметь:
Регулятивные УУД
Характеризовать особенности
Целеполагание;
отдельных игр. Создать простейшую
Волевая саморегуляция
игрушку. Исследовать (на основе
Оценка.
непосредственных наблюдений).
Познавательные УУД
Умение строить речевое
высказывание в устной форме.
Все для дома
Обучающиеся должны знать:
Выделение познавательной цели;
Признаки отдельных бытовых
Выбор наиболее эффективного
предметов, историю их появления,
способа решения;
предназначения. Правила ухода за
Анализ объектов;
растениями. Правила личной гигиены.
Установление причинноОбучающиеся должны уметь:
следственных связей;
Пользоваться отдельными предметами
Построение логической цепи
быта. Соблюдать правила
рассуждений.
безопасности. Применять на практике
основные знания по уходу за
растениями.
Школа
Обучающиеся должны знать:
Познавательные УУД
Происхождение некоторых школьных
Выделение познавательной цели;
принадлежностей и понятий. Историю
Выбор наиболее эффективного
их создания. Правила поведения в
способа решения;

библиотеке.
Обучающиеся должны уметь:
Делать простой ремонт книги.
Наблюдать объекты и явления
природы, характеризовать их
особенности.

Анализ объектов
Установление причинноследственных связей.
Коммуникативные УУД
Постановка вопросов;
Умение выражать свои мысли;
Разрешение конфликтов.
Взаимодействие с партнером.
Еда
Обучающиеся должны знать:
Регулятивные УУД
Как овощи и фрукты получили свое
Целеполагание;
название. Историю происхождения
Волевая саморегуляция
некоторых продуктов питания. Основы
Оценка.
правильного питания.
Коммуникативные УУД
Обучающиеся должны уметь:
Постановка вопросов;
Различать полезные и вредные
Умение выражать свои мысли;
продукты. Исследовать (на основе
Разрешение конфликтов.
непосредственных наблюдений).
Взаимодействие с партнером.
Познавательные УУД
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного
способа решения;
Анализ объектов
Установление причинноследственных связей.
Одежда
Обучающиеся должны знать:
Познавательные УУД
Происхождение некоторых предметов
Умение осознано строить
одежды. Историю их создания.
речевое высказывание в устной форме;
Назначение профессии сапожника и
Выделение познавательной цели;
модельера.
Анализ объектов;
Обучающиеся должны уметь:
Установление причинноХарактеризовать особенности русского следственных связей;
костюма. Создать простейшую модель
построение логической цепи
русского костюма. Наблюдать
рассуждений.
объекты.
Коммуникативные УУД
Характеризовать их особенности.
Постановка вопросов;
Группировать (классифицировать)
Умение выражать свои мысли
по отличительным признакам.
полно и точно;
Разрешение конфликтов.
Взаимодействие с партнером,

коллективом.
Праздник

Обучающиеся должны знать:
Название праздников и обычаев.
Регулятивные УУД
Обучающиеся должны уметь:
Целеполагание;
Соблюдать основные правила этикета,
Волевая саморегуляция
применять их на практике. Изготовить
Оценка.
соответствующее украшение и подарок
к празднику. Проводить работу в
группе.

Формы учёта знаний, умений
В процессе оценки достижения планируемых результатов будут
использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг
друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и
самооценка, наблюдения).
Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов
освоения программы
беседы, тесты, мини-проекты, конкурсы, выставки.
Методы текущего контроля: наблюдение за работой обучающихся,
устный фронтальный опрос, беседа.
Тестовый итоговый контроль по итогам прохождения материала за год
обучения.
Ключ к результату усвоения материала:
Низкий уровень (70-80% ) — 3 балла
Средний уровень (80-90% ) — 4 балла

Высокий уровень (90-100%) — 5 баллов
Самоконтроль: вначале педагог (или родители), затем им предлагается
дневник самооценки «Мои достижения». Основными задачами его введения
являются:
развитие познавательных интересов обучающихся
создание ситуации успеха для каждого ребенка
повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях
максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей
каждого ребёнка
приобретение навыков саморефлексии

2. Перспективно - тематический план
№
Раздел/Тема
п\п
Игры и игрушки
1
Где появились куклы
2
Русский сувенир
3
История глиняной игрушки
4
Какой музыкальный инструмент был первым
5
Кто придумал мяч
6
Настольные игры
7
Подвижные игры
8
Виды театра
Все для дома
1
Свеча
2
Чайник
3
Ножницы
4
«Свет мой зеркальце…»
5
Кто изобрел расческу для волос
6
Гвозди
7
Столовые приборы
8
Дверь
9
Волшебные стеклышки (стекло)
10
Пенное, душистое мыло
11
Время не ждет! (часы)
12
Из чего построен дом? Глиняный кирпич
13
Скатерть-самобранка
14
Комнатные растения
Школа

Всего
8
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
111

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5

Карандаш
История шариковой ручки
Кто изобрел бумагу
Когда появились первые книги
Как возникли библиотеки
Откуда пошли названия дней недели
Как люди начали добывать полезные ископаемые
У какой страны впервые появился флаг
Кто придумал первую карту
Кто автор микроскопа
Заключительное занятие по теме «Школа»
Еда
Хлеб
Как картофель попал в Россию
Кое-что из истории конфет
Откуда фрукты и овощи получили свое название
Секретное мороженое
Где прячутся витамины
Секрет каши
Из чего делают пряники
Шоколад
Итоговое занятие по теме «Еда»
Одежда
Одежда наших предков
Зачем нужны пуговицы
Откуда взялись шапки
Кто придумал обувь? Секреты башмаков
История русского сарафана
Чем украшают одежду
С каких пор применяют носовые платки
Юбки и брюки
Домик для пальчиков. Варежки
Что такое «мода»
Итоговое занятие по теме «Одежда»
Праздник
Первые украшения
Новогодние игрушки
Почему на Пасху красят яйца
История воздушных шариков
История фейерверков

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1

6
7
8
9
10
11
12
13
14

Широкая масленица
Приглашаем к столу
Бал-маскарад
Волшебное Рождество
Ярмарка
Вкусные украшения
Семейные праздники
Конкурс Золушек и Рыцарей
Итоговое занятие
итого

4. Содержание программы
№ п\п

Раздел\ Тема

1

Где появились куклы

2

Русский сувенир

3

5

История глиняной
игрушки
Какой музыкальный
инструмент был
первым
Кто придумал мяч

6

Настольные игры

7

Подвижные игры

Презентация «Мой веселый
звонкий мяч»
Виды настольных игр
Правила игры
Правила игры

8

Настольный театр

Актеры и зрители

4

1

Свеча

2

Чайник

3

Ножницы

4

«Свет мой
зеркальце…»

Теория
Игры и игрушки 8ч
История происхождения куклы.
Рассказ о любимой кукле
Беседа «Что такое сувенир».
Презентация «Особенности
русского сувенира»
Презентация «История глиняной
игрушки»
Знакомство с шумовыми
музыкальными инструментами

Все для дома 14ч
Беседа «Из чего изготовлена
свеча»
Презентация «Чайное утро»
Роль ножниц как инструмента в
жизни человека
История создания зеркала. Какие
бывают зеркала

1
1
1
1
1
1
1
1
1
68

Практические действия
(примерные)
Вырезание бумажных
кукол.
Изготовление тряпичных
кукол
Лепка игрушек из глины
Изготовление шумовых
игрушек из пластиковых
бутылок и крупы
Игры с мячом
Изготовление
настольной игры
Разучивание подвижных
игр
Оригами - игрушки
Мини-спектакль
Лепка из пластилина
подсвечника
Правила чаепития
Сюжетно-ролевая игра
Вырезание фигурок из
бумаги
Изготовление зеркала
для куклы

6

Кто изобрел расческу Какие бывают расчески Правила
для волос
гигиены
Гвозди
Откуда гвоздь пришел в наш дом

7

Столовые приборы

8

Дверь

5

9
10
11
12
13
14

1
2
3
4

5
6
7

8

9

Правила этикета

Понятие о дизайне
Виды дверей
Волшебные
Как люди создали стекло и его
стеклышки (стекло)
предназначение
Пенное,
душистое История создания мыла
мыло
Правила гигиены
Время
не
ждет! Виды часов
(часы)
Как они устроены
Из чего построен Строительные материалы
дом?
Глиняный Процесс изготовления кирпича
кирпич
Скатерть-самобранка Понятие о столовых
принадлежностях
Комнатные растения Роль комнатного растения в
жизни человека Презентация
«Они с нами рядом»
Школа 11ч
Заочное путешествие на
карандашную фабрику
История шариковой Беседа «От пера до шариковой
ручки
ручки…»
Кто изобрел бумагу
Презентация «Кто изобрел
бумагу»
Когда
появились Презентация «Русский
первые книги
книгопечатник»
Карандаш

Как
возникли
библиотеки
Откуда
пошли
названия дней недели
Как люди начали
добывать полезные
ископаемые
У
какой
страны
впервые
появился
флаг
Кто
придумал
первую карту

Экскурсия в библиотеку
Беседа «Откуда пошли названия
дней недели»
Заочное путешествие в древний
мир
Символы нашей страны
Роль карты в жизни человека
Какие бывают карты

(из фольги)
Прическа для куклы
Создание мини музея
гвоздя «А у меня в
кармане гвоздь…»
Сюжетно-ролевая игра
«Накрываем стол»
Дизайн двери для дворца
Бусы из бисера
Рисование упаковки для
мыла
Изготовление
циферблата
(работа в группах)
Лепка дома из
кирпичиков (пластилин)
(работа в группах)
Сюжетно-ролевая игра
«Накрываем на стол»
Уход (полив, рыхление,
посадка) комнатных
растений
Итоговый тест
Рисование карандашами
(тема любая)
Поделки из сломанных
ручек
Аппликация из бумаги
(тема любая)
Изготовление книжкималышки
(работа в группах)
Экскурсия в библиотеку
Составление распорядка
мероприятий на неделю
Рассматривание
коллекций полезных
ископаемых
Рисование флага
сказочной страны
(работа в группах)
Сюжетно-ролевая игра
«Найди клад» (по карте)

10

Что такое микроскоп

Историческая справка

11

Заключительное
занятие по теме
«Школа»

Заполнение дневника самооценки

1
2
3
4

5

6
7
8
9
10

1
2
3
4
5
6
7

8

Хлеб

Рассматривание
предметов под
микроскопом и лупой
Выставка работ

Еда 10ч

Информация из справочника «Что Рисование различных
такое? Кто такой?»
видов хлеба
Как картофель попал Презентация «Второй хлеб»
Поделки из картофеля
в Россию
Кое-что из истории Историческая справка
Поделки из фантиков
конфет
Откуда фрукты и Короткая информационная
Рисование овощей и
овощи получили свое справка о названиях овощей и
фруктов (иллюстрации к
название
фруктов приготовленная детьми
книжке-малышке)
Секретное
История создания мороженого
Составление рецепта
мороженое
Заочная экскурсия на
мороженного (работа в
хладокомбинат
группах)
Где
прячутся Беседа «Овощи и фрукты Поделки из овощей
витамины
витаминные продукты»
Секрет каши
Каша-основа национальной
Аппликация с
русской кухни
использованием крупы
Из
чего
делают Презентация «Из чего делают
Лепка пряников из
пряники
пряники»
соленого теста
Шоколад
Полезные свойства шоколада
Рисование обертки
шоколада
Итоговое занятие по Итоговый тест
Выставка работ
теме «Еда»
Одежда 11ч
Одежда
наших Русский народный костюм
Рисование «Одежда
предков
предков»
Зачем
нужны Беседа о видах пуговиц
Пришивание пуговицы
пуговицы
Откуда
взялись Историческая справка
Изготовление шапок
шапки
(аппликация)
Кто придумал обувь? Историческая справка
Рисование туфель
Секреты башмаков
Беседа о профессии сапожника
(дизайн)
История
русского Презентация «Русский наряд в
Рисование и вырезание
сарафана
изображении художников»
сарафана для куклы
Чем
украшают Презентация «Чем украшают
Изготовление
одежду
одежду»
аксессуаров
С
каких
пор Информация из дополнительной
Изготовление носового
применяют носовые литературы
платка из ткани
платки
Юбки и брюки
История появления
Изготовление брюк (или
юбки) для куклы

9
10
11

1
2
3
4

Домик
для История появления варежек
пальчиков. Варежки
Что такое «мода»
Что такое «мода»
Итоговое занятие по Итоговое занятие по теме
теме «Одежда»
«Одежда»
Праздник 14ч
Первые украшения
Украшение как деталь костюма
Новогодние игрушки Откуда пришла традиция
украшения елки
Почему на Пасху Беседа о православном празднике
красят яйца
История воздушных Информация из дополнительной
шариков
литературы

5
6

История фейерверков
Широкая масленица

Презентация «Фейерверк»
История появления праздника

7

Приглашаем к столу

8
9
10

Бал-маскарад
Волшебное
Рождество
Ярмарка

11

Вкусные украшения

Презентация «Сервировка
праздничного стола»
Раскрытие понятия «бал»
Презентация «Волшебное
Рождество»
Ярмарка как традиция русского
народа
Как украшали елку в старину

12

Семейные праздники

13

Конкурс Золушек и Правила этикета
Рыцарей
Итоговое занятие
Итоговый тест

14

Какие бывают семейные
праздники и как их отмечают.

Варежка-прихватка.
Мини-проект
Рисование модной
одежды
Заполнение дневника
самооценки
Выставка работ
Бусы из бумаги
Проект. «Сохраним
елочку»
Роспись яйца
Разрисовывание
воздушных шариков или
на воздушных шариках
Аппликация «Салют»
Изготовление сувенира
из подручных
материалов. Минипроект
Сервировка
праздничного стола
Изготовление маски
Разучивание и
исполнение частушек.
Поделки из разных
материалов
Украшения для елки из
конфет и фруктов.
Выставка
Составление календаря
семейных праздников
(работа с родителями)
Конкурс
Выставка работ

5. Методическое обеспечение программы «Хочу все знать»
Программы может быть реализована как в отдельно взятой группе, так и в
подгруппе. Для проведения занятий необходимо помещение. Для оснащения:
педагогу– компьютер с проектным оборудованием для показа презентаций;
детям – рабочее место для выполнения практических работ. Необходимые
принадлежности: пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски,
кисти, картон, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или
пластмассовый) и т. д. Программа «Хочу все знать!» составлена на основе

материалов детских научно-познавательных энциклопедий. Материал для
занятий педагог может найти в Интернете. Мобильность программы состоит в
том, что практические работы можно заменять другими, более доступными в
выполнении в соответствии с имеющимися материалами. Кроме того, в состав
программы входят экскурсионная, игровая, проектная деятельность.
6. Список литературы
Литература для учителя
Основная литература
1.Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое
пособие. - М.:ТЦ «Сфера», 2005. - 64 с.
2.Закон «Об образовании» Российской Федерации.
3.Конвенция ООН о правах ребенка, 1989.
4.«Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в
школу» под ред. Т.С.Комаровой, О.А.Соломенниковой. – М. – Издательство
«Мозаика – Синтез», 2011.
5.Тихомирова О.В., Бородкина Н.В., Соловьев Я.С. Проектноисследовательская деятельность дошкольников и младших школьников как
инструмент реализации ФГОС. Учебное пособие. – Ярославль, ГОАО ИРО,
2014
6.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования [Текст]
Дополнительная литература
1. Артемова, О. В. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Науч.поп. издание для детей [Текст] /О. В. Артемова. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС»,
2007.
2. Большая детская энциклопедия.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.333 с.
3. Владимиров А.В. Что на чем держится. – М.: Детская литература, 1967.112 с.
4. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 1.- М.:
Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1995.- 512 с.
5. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 2.- М.:
Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994.- 512 с.
6. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 7.- М.:
Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994.- 448с.
7. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика,
1988. – 384 с.
8. Золотов А.В., Кудишин И.В., Мартынов А. и др. Большая энциклопедия
техники.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.- 287 с.- (Детская энциклопедия
техники).

9. История происхождения привычных нам вещей [Электронный ресурс].Режим доступа: http://planetashkol.ru/
10. История возникновения мебели: простые вещи [Электронный ресурс].Режим доступа: http://www.konodyuk.com/
11. История вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:
http://www.kostyor.ru/history.html
12. Клэйборн А. Изобретения, изменившие мир/ Пер. с англ. И.В.
Кудишина. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. – 96 с.
13. Крутогоров Ю.А. Сто профессий автомата: Научно-художественная
литература.- М.: Дет. лит., 1989. – 87 с.
14. Кублицкий Г.И. Письмо шло пять тысячелетий. – М.: Малыш, 1991.80 с.
15. Лев Ф.Г. Из чего все: Научно-художественная литература. – Переизд.
М.: Дет.лит., 1983.- 192 с.
16. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст]
/А. Ликум.- М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.
17. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст]
/А. Ликум. - М.: Компания «Ключ С» Филологическое общество «Слово» АСТ,
том 3, 1995.
18. Техника вокруг нас: Научно-художественная литература. – М.: Дет.
лит., 1982. – 333 с.
19. Что такое. Кто такой: В 3 т. Т. 1. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:
Педагогика, 1990. – 384 с.
20. Шалаева, Г. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст]
/Г. Шалаева. - М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14, 1997.
21. Шпагин М. Что было до …[Текст] / - М.: Детская литература, 1989.